듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론 또는 수학 계산 등의 능력 획득과 사용 상에 어려움이 있으며, 중추신경계의 기능장애에서 기인되는 것으로 가정 된다.
정신지체, 감각 결함, 심한 행동 장애 등의 다른 장애 조건들이나 문화적 실조, 불충분하거나 부적절한 교육과 같은 요인들 및 자기 조절 행동, 사 회적 지각, 상호작용 등에 있어서의 문제들이 공존할 수는 있어도 그러한 조건들이 학습장애를 만들어내는 것은 아니다.
정상적인 지능지수를 가지고 있으면서 학습장애 아동들이 보이는 신경계의 이상은 전혀 없지만 우울증, 불안, 강박증 등의 정서적 문제들, 가정 불화, 빈곤, 결손 가정, 기타 가정과 학교에서 아동에게 스트레스를 유발시키는 사회. 환경적인 원인들로 인하여 학업 성취 도가 떨어지는 학습부진 아동들과는 구분되어야 한다.
2. 원인
대부분 임신중이나 출산중 뇌의 발육에 미세한 손상을 입은 것의 영향을 받은 것으로 추측되고 있다.
1) 뇌 손상에 의한 기질적, 기능적 장애
2) 운동 협동근, 감각 지각 능력 발달 지연
3) 생화학적 요인 :뇌의 어느 특정 부분에서 신경 전달 물질의 결핍
4) 기타 :3세 까지 다발성 중이염을 앓거나 뇌에 충분한 음향 자극 결핍
3. 특성
1) 학습 특성
(1) 읽기
- 음운론적 기능에 결함이 있어 철자가 어울려서 소리를 내는 규칙의 이해가 어렵다. ( 않을 - 안는 )
- 글자의 시각 정보를 받아 들이는 과정에 어려움이 따른다.
( 자원 봉사지 - 자연 봉사원 )
- 공간내 사물의 방향성에 오류를 보인다. ( 냉장고 - 고장냉 ) ( 한 줄을 몽땅 건너 뛰고 읽는 경우도 있다. )
- 여러 자극 속에 묻혀 있는 특정 형태의 시각적 구분이 어렵다. ( 한.일 올스타전 - 한일을 스타전 )
(2) 듣기
- 시간 차원에서 음향 자극 순서를 잘 분별하지 못한다.
( 긴 문장의 받아 쓰기에 어려움이 있다. )
- 신체의 공간 위치 구분이 어렵다.
( 오른 손으로 왼쪽 뺨 만지기 등의 이해가 어렵다. )
(3) 쓰기
- 방향성에 오류가 있다.
( 아 - 어 )
- 받아 쓰기에 어려움이 있다.
( 팀 - 힘 )
- 맞춤법에 오류가 많다.
( 읽는다 - ?杉쨈?, 부모님과 - 부모님가 )
- 문법이 맞지 않는 글쓰기를 한다,
( 빼빼로를 사 먹어서 배 고팠다. )
(4) 말하기
- 상황에 맞는 적절한 단어 선택이나 표현에 어려움이 있다.
(5) 셈하기
- 기호의 반전
( 곱셈을 덧셈으로, 나눗셈을 덧셈으로, 뺄셈을 덧셈으로)
- 시간 측정에 어려움이 있다.
- 공간 관계에 장애가 있다.
( 앞.뒤, 원.근, 고.저, 상.하 등 )
2) 교육. 심리적 특성
(1) 기억
- 정보를 수용하여 저장하고 인출하는데 있어서 기억 전략을 사용하지 않는다.
(2) 인지
- 충동적으로 반응하며, 과제 수행을 위하여 전략을 조직화
하고 통제하는 기능이 약하다.
(3) 지각
- 시각. 청각적 지각 장애가 있다.
(4) 주의력
- 주의력 결핍/과잉 운동장애 아동의 20% 정도는 학습장애이며, 학습장애 아동의 30 - 80% 는 주의력 결핍/과잉 운동 장애 증후군에 속한다.
3) 정서. 행동 특성
(1) 잦은 실패로 인한 낮은 자존감
(2) 자신감이 부족하고 사회성이 떨어진다.
(3) 학습의 내적 동기가 형성되어 있지 않다.
(4) 때로 발작적인 행동을 하기도 한다.
4. 치료
위와 같은 어려움을 겪는 아동들이 평가와 검사들을 통하여 학습장애로 진단되면 다음과 같은 심리 학습 과정을 통하여 치료 받게 된다.
1) 개인차 분석
학습자, 학습 유형 등의 자극 상황, 반응 형태 선호도 등에 대한 분석을 실시한다.
2) 주의 집중력을 증진시키는 활동을 하여 선택적 주의와 지속적 주의 집중 지속 시간을 늘인다.
3) 학습을 하기 전에 즐거움을 주는 활동으로 학습 동기를 증진시킨다.
4) 정보 처리 과정의 결함 부분의 해결력을 훈련한다.
5) 학습 전략 세우는 방법을 찾도록 한다.
6) 행동 수정을 활용하여 긍정적 자아 개념을 형성하도록 돕는다.
7) 부모 교육을 실시하여 일반화를 시도한다.
8) 증상에 따라 놀이 치료, 언어 치료 및 사회성 그룹 차료 등과 병행하여 치료한다.
![[학습장애1.hwp]](/include/notice/img/bd_file.gif)
